近日，25名來自吉利學(xué)院的普通本科畢業(yè)生同時簽約世界500強(qiáng)企業(yè)吉利控股集團(tuán)，進(jìn)入吉利汽車研究院核心研發(fā)崗位。這一消息引發(fā)廣泛關(guān)注，在名校畢業(yè)生長期占據(jù)名企核心崗位的背景下，這批學(xué)子的成功突圍，不僅展現(xiàn)了個人實力，更凸顯了吉利學(xué)院產(chǎn)教融合育人模式的顯著成效。

這25名學(xué)生來自機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、新能源汽車工程、智能車輛工程、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)工程、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等多個與汽車產(chǎn)業(yè)高度匹配的專業(yè)。他們均在大三時參與了吉利控股集團(tuán)的“基石計劃”項目，提前進(jìn)入研究院人工智能中心、新能源開發(fā)中心、智能座艙分院等核心部門實習(xí)。在真實項目中，他們完成了從課堂理論到研發(fā)實踐的能力轉(zhuǎn)化，最終順利轉(zhuǎn)正，將從事新能源技術(shù)開發(fā)、智能驗證、底盤研發(fā)、軟件算法、結(jié)構(gòu)設(shè)計等前沿工作。

車輛工程專業(yè)的劉琳是其中一員。初入崗位時，她對整車試驗的實操流程并不熟悉，但憑借扎實的車輛工程理論知識與試驗室實操經(jīng)驗，從傳感器制作、數(shù)據(jù)記錄等基礎(chǔ)工作做起，主動向?qū)熀颓拜呎埥蹋谝淮未螌嵅僦蟹e累經(jīng)驗，最終通過考核順利簽約。她感慨道：“學(xué)校扎實的理論教學(xué)和真實項目訓(xùn)練，讓我在崗位上有了快速成長的底氣和能力。”

新能源汽車工程專業(yè)的金虹佑則在校企合作平臺中找到了成長路徑。在校期間，他通過系統(tǒng)化的課程學(xué)習(xí)打下了扎實的設(shè)計理論基礎(chǔ)，在外飾架構(gòu)崗位實習(xí)中，將所學(xué)知識投入實際應(yīng)用，參與實車匹配與結(jié)構(gòu)優(yōu)化等實踐任務(wù)，實現(xiàn)了從理論到實踐的能力跨越。他表示，企業(yè)導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)讓他深入理解了從概念設(shè)計到批量生產(chǎn)的全流程挑戰(zhàn)。

人工智能專業(yè)的周遠(yuǎn)航受益于“產(chǎn)教融合、項目驅(qū)動”的培養(yǎng)模式。在校期間，他依托課程與實訓(xùn)項目，獨立攻克多版本DCM文件快速對比、快速電檢流程自動化、三高試驗報告智能生成等核心難題，將繁瑣人工操作轉(zhuǎn)化為高效智能工作流程。進(jìn)入能量控制部后，他快速適配車輛智能測試場景，參與自動化工具開發(fā)與數(shù)據(jù)智能分析，憑借扎實的AI工程能力順利轉(zhuǎn)正簽約。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)專業(yè)的肖懷山通過課程學(xué)習(xí)、項目實訓(xùn)與企業(yè)實踐，逐步掌握算法設(shè)計與智能交互相關(guān)能力。在校期間的競賽與科研經(jīng)歷，為他走上人工智能算法研究崗位奠定了堅實基礎(chǔ)。他表示：“學(xué)校前沿交叉的培養(yǎng)理念，讓我在虛擬現(xiàn)實與人工智能領(lǐng)域得到充分發(fā)展。”

吉利學(xué)院不僅注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，還推行“千人千面”的個性化培養(yǎng)模式，幫助每個學(xué)生找準(zhǔn)成長路徑。電子信息工程專業(yè)的黃溪鈺在校期間榮獲國家獎學(xué)金、書福獎學(xué)金，她認(rèn)為學(xué)校以產(chǎn)教深度融合推動知識學(xué)習(xí)與崗位實踐有機(jī)銜接，讓她在扎實的專業(yè)積累中逐步明晰職業(yè)方向。進(jìn)入實習(xí)崗位后，她主動探索方法、積極自學(xué)，不斷提升工作效率與質(zhì)量，順利完成了從學(xué)生到職場人的轉(zhuǎn)變。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)專業(yè)的余春燕將專業(yè)所學(xué)與汽車智能驗證相結(jié)合。她表示，學(xué)校搭建的實踐平臺與企業(yè)資源讓她提前接觸真實研發(fā)場景，實現(xiàn)從校園到職場的平穩(wěn)過渡。基于學(xué)校的個性化培養(yǎng)理念，她通過理論學(xué)習(xí)掌握了數(shù)字仿真技術(shù)中的關(guān)鍵本領(lǐng)，實踐環(huán)節(jié)則通過Unity和Unreal引擎搭建交互原型，高效完成虛擬場景構(gòu)建與功能調(diào)試。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的范毅始終踐行“走進(jìn)校園就是為了更好地走向社會”的校訓(xùn)。項目制教學(xué)讓他提前熟悉了完整的技術(shù)攻關(guān)流程，在相關(guān)課程中與團(tuán)隊完成了從硬件選型到算法仿真的整套方案設(shè)計。進(jìn)入新能源BMS標(biāo)定測試開發(fā)崗后，他快速理解電池管理系統(tǒng)測試邏輯，從基礎(chǔ)數(shù)據(jù)記錄做起，逐步參與功能標(biāo)定、性能驗證等核心工作，最終憑借扎實的專業(yè)能力順利入職。

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的梁政燚在學(xué)校項目式教學(xué)的培養(yǎng)模式下，系統(tǒng)掌握了機(jī)械設(shè)計、汽車電氣與線束開發(fā)等專業(yè)知識，并通過多輪真實項目實訓(xùn)，提升了動手能力與復(fù)雜工程問題的解決能力。他通過企業(yè)真實項目提前熟悉了整車開發(fā)流程、電氣系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范及崗位協(xié)作要求，為職業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

同樣來自該專業(yè)的吳燕表示，這次能夠成功入職得益于學(xué)校“理論+實踐+企業(yè)導(dǎo)師”的育人模式。通過在校期間參加的實踐項目和雙導(dǎo)師的指導(dǎo)，她系統(tǒng)掌握了專業(yè)知識和行業(yè)規(guī)范與質(zhì)量管控要求，積累了扎實的工程實踐經(jīng)驗。未來，她將持續(xù)深耕底盤領(lǐng)域，不斷提升集成開發(fā)能力。

25人同時簽約世界500強(qiáng)企業(yè)，是吉利學(xué)院在吉利人才發(fā)展集團(tuán)統(tǒng)籌下，深度依托吉利控股集團(tuán)產(chǎn)教協(xié)同體系的生動實踐。學(xué)校將學(xué)科專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，推行“雙導(dǎo)師制”，由校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)一線工程師共同指導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)“學(xué)的就是企業(yè)用的”。同時，學(xué)校探索“千人千面”個性化培養(yǎng)，幫助每個學(xué)生找準(zhǔn)成長路徑。這25名學(xué)子用實力打破了“學(xué)歷標(biāo)簽”的桎梏，為更多普通本科學(xué)子樹立了榜樣——只要腳踏實地、練就過硬本領(lǐng)，平凡也能成就不凡。